El curso Entornos virtuales de aprendizaje para la educación híbrida. Su
pedagogía y didáctica, forma parte del Currículo Nacional del segundo semestre
con 4 horas a la semana y un valor de 4.5 créditos; se ubica en la fase de
inmersión y en el trayecto formativo: Lenguas, lenguajes y tecnologías digitales,
mismo que fortalece la capacidad de comunicación y las habilidades digitales
que promuevan la alfabetización digital, la equidad de género, la inclusión, la
capacidad de reflexionar sobre medios o recursos de la comunicación vinculada
al aprendizaje y fomentar el trabajo colaborativo.
Ofrece al alumnado normalista un espacio para analizar y potencializar sus
saberes desde la experiencia, por medio de la exploración y uso de plataformas
digitales; a partir de diversas dimensiones: gestión de usuarios, de comunicación
y de contenidos con la finalidad de reflexionar en las nuevas configuraciones del
campo de la didáctica en el plano digital que demandan cambios pedagógicos.
El curso se organiza en dos unidades de aprendizaje:
I.- Entornos virtuales de aprendizaje para la enseñanza híbrida.
En esta unidad los estudiantes movilizarán sus saberes, recuperarán
experiencias e identificarán la intención pedagógica del docente, el papel del
estudiantado con las diversas herramientas digitales de los entornos virtuales de
aprendizaje dentro de una enseñanza híbrida o en línea; favorecerá reconocer su
complejidad asociada a la diversidad y heterogeneidad de criterios existentes
para clasificarlos; se realizará un análisis y exploración de diversas plataformas
que sirva de constructo para la segunda unidad: seleccionar y desarrollar
escenarios que favorezcan el aprendizaje autónomo y colaborativo a partir de la
reflexión que se genera dentro de los diversos contextos interculturales.
II.- Aprender y enseñar en entornos virtuales; una perspectiva constructivista
y socio-cultural.
En esta unidad el estudiantado aprende a construir propuestas de aprendizaje
para el diseño de ambientes virtuales a través de la indagación y el uso de
plataformas educativas con un enfoque que permita el trabajo colaborativo y
situado que fomente el alfabetismo digital.
Se promueve el pensamiento crítico y reconoce el proceso de enseñanza y
aprendizaje en entornos virtuales a través de la identificación de la brecha,
cultura y alfabetismo digital, como un proceso que conlleva implicaciones para
comprender cómo sucede, desde su diseño, aplicación y evaluación; es necesario
que a través de la indagación de diversas metodologías activas se genere en el
estudiante la oportunidad de la toma de decisiones para favorecer dicho proceso
y se obtengan los resultados esperados. El estudiante será capaz de propiciar
actividades comunicativas y digitales mediante el diseño y desarrollo
instruccional de ambientes virtuales con un enfoque constructivista que permita
el trabajo individual y/o colaborativo para hacer frente a una educación híbrida
o a distancia. En síntesis se espera que el estudiantado normalista diseñe y
gestione ambientes de aprendizaje presenciales, híbridos y a distancia,
respondiendo creativamente a los escenarios cambiantes de la educación y el
contexto; posee saberes y dominios para participar en la gestión escolar,
contribuir en los proyectos de mejora institucional, fomentar la convivencia en la
comunidad educativa y vincular la escuela a la comunidad.
En cada una de las unidades en que se organiza el curso, se realiza una revisión
teórica crítica y reflexiva de recursos, además de resolver actividades prácticas
donde se fomenta la interacción con los demás que favorezca el aprendizaje
colaborativo. Al final del curso los estudiantes diseñan propuestas de enseñanza
virtualizadas y llevan a la práctica no solo herramientas informáticas, sino metodologías para que la virtualidad sea una oportunidad para enseñar y
aprender, teniendo como eje las relaciones humanas, con justicia social, equidad
de género, desarrollo humano y reconocimiento del contexto de vida.